Охрана здоровья воспитанников

Примерные виды  интеграции области «Физическая культура»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По  средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Здоровье» (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья) «Музыка» (развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств) «Познание» (в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как  одного из средств овладения общенациональным составом различных видов детской деятельности) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение) «Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым  нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности) «Труд» (накопление опыта двигательной активности)	«Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы» (развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики  для успешного освоения указанных областей)

Режим двигательной активности детей в  детском саду 

Режимные моменты	ясельная	вторая младшая	средняя	старшая	Подготовительная
Прием детей, самостоятельная двигательная деятельность	Ежедневно 30 мин.	Ежедневно 30 – 40 мин.	Ежедневно 30 – 40 мин.	Ежедневно 30 – 40 мин.	Ежедневно 30 – 40 мин
Утренняя гимнастика		Ежедневно 10 мин.	Ежедневно 10мин.	Ежедневно 10 мин.	Ежедневно 10 мин.
Физкультурные занятия	2 раза в неделю по 10 мин.(20м)	3 раза в неделю по 15 мин.(45м)	3 раза в неделю по 20 мин.(60м)	3 раза в неделю по 25 мин.(75м)	3 раза в  неделю по 30 мин.(90м)
Физкультминутки во время занятий	3 – 5 мин.	3 – 5 мин.	5 – 8 мин.	8 – 10 мин.	8 – 10 мин.
Музыкальные  занятия	2 раза в неделю по 10 мин.(20м)	2 раза в неделю по 15 мин.(30м)	2 раза в неделю по 20 мин.(40м)	2 раза в неделю по 25 мин.(50м)	2 раза в  неделю по 30 мин.(60м)
Прогулка с большой физической активностью	30 мин.	40 мин.	60мин	90мин	120мин
Гимнастика после дневного сна (пробуждения)	5 мин.	8 мин.	10  мин.	15 мин.	20 мин.
Самостоятельная двигательная  активность, подвижные и спортивные игры	1 5мин.	20 мин.	30 мин.	35 мин.	40 мин.
Физкультурный досуг	----------	1 раз в неделю 15 мин.	1 раз в неделю 20 мин.	1 раз в неделю 25 мин.	1 раз в  неделю 30 мин.
День здоровья	1 раз в месяц 10м	1 раз в месяц 15м	1 раз в месяц 20м	1 раз в месяц 25м	1 раз в  месяц 30м
Олимпийские  игры	----------	-----------	------------	1 раз в год 30м	1 раз в год 30м
Итого в день:	105 мин.	168 мин	220 мин	240 мин	330 мин

Формы и методы оздоровления детей

№ п/п	Формы и методы	Содержание	Сроки	Ответственный
1.	Обеспечение здорового ритма жизни	-щадящий режим (адаптационный период); -создание благоприятного микроклимата в коллективе взрослых и детей).	Постоянно	Воспитатели
2.	Физкультурно-оздоровительная работа	- утренняя гимнастика; гимнастика «пробуждения» после сна; -подвижные игры; - профилактическая гимнастика (дыхательная, звуковая, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, пальчиковая гимнастика) -физкультминутки; -физкультурная пауза; -спортивные игры; -физические упражнения на прогулке; -коррекционные занятия ЛФК;	Постоянно	Руководитель физвоспитания, воспитатели
3.	Гигиенические и водные процедуры	-умывание; -полоскание рта и горла; -местный и общий душ; (в летний период) - игры с водой; -обеспечение чистоты среды.	Постоянно	Воспитатели
4.	Свето-воздушные ванны	-проветривание помещений (в том числе сквозные, по графику); -прогулки на свежем воздухе; -воздушные ванны после сна; -обеспечение t режима, чистоты воздуха.	Постоянно	Воспитатели, мл.воспитатели
5.	Организованный активный отдых	-пешие и лыжные прогулки; -физкультурный досуг; -физкультурный праздник; -День здоровья.	Постоянно	Воспитатели, руководители физвоспитания
6.	Фитотерапия	-аэроионизация воздуха.	Постоянно	Ст. медсестра
7.	Диетотерапия	-рациональное питание; -индивидуальное меню (аллергия, хронические заболевания).	Постоянно
8.	Музтерапия	-музыкальное сопровождение режимных моментов; -музыкальное оформление фона занятий; -музыкально-театральная деятельность; -вокальное пение. -расслабление под музыку (волшебный сон)	Постоянно	Воспитатели, музыкальный руководитель
9.	Аутотренинг и психогимнастика	-игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы; -игры-тренинги на подавление отрицательных эмоций и снятие невротических состояний; -коррекция поведения.	Постоянно	Педагог-Психолог
10.	Пропаганда ЗОЖ, ОБЖ	-периодическая печать; -выпуск газет; -СД по ЗОЖ и ОБЖ; -совместные с родителями спортивные праздники; -консультации.	Согласно годового плана	Заведующая, воспитатели, ст.воспитатель, члены инициативной группы
11.	Закаливающие процедуры	•закаливание воздухом: контрастное закаливание воздухом; •зависимость слойности одежды от температуры помещения; •прогулки;  •гимнастика после дневного сна •хождение босиком; •хождение по массажным дорожкам; •полоскание рта водой.	Постоянно	Воспитатели,  ст.медсестра
12.	Иммунизация	профилактические прививки; УФО-бактерицидное излучение зева и носа	По назначению врача	Медработники: врач, ст.медсестра, физиомедсестра
13.	Массаж	-ручной массаж; -гидромассаж	По назначению врача	Медсестрой массажа
14.	Бассейн	• индивидуальные и групповые занятия по плаванию; • коррекционное плавание (воздействие воды, воздуха, температуры и двигательной активности) •игры в сухих бассейнах.	По назначению врача	инструктор

Содержание образовательной  области  «Здоровье»

Необходимыми условиями решения одной из главных задач дошкольных образовательных учреждений по охране жизни и  укреплению здоровья детей являются:

-создание в ДОУ безопасной  образовательной среды;

-осуществление комплекса психолого-педагогической, профилактической и оздоровительной  работы;

-использование комплексной системы диагностики и мониторинга

состояния здоровья детей.

Психолого-педагогическая работа направлена на формирование культуры здоровья воспитанников и включает в себя формирование культурно-гигиенических навыков и первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.

Профилактическая работа включает в себя систему мероприятий и мер (гигиенических, социальных, медицинских, психолого-педагогических), направленных на охрану здоровья и предупреждение возникновения его нарушений, обеспечение нормального роста и развития, сохранение умственной и физической работоспособности детей.

Оздоровительная работа предполагает проведение системы мероприятий и мер (медицинских, психолого-педагогических, гигиенических и др.), направленных на сохранение и (или) укрепление здоровья детей.

Основные задачи психолого-педагогической работы:

-сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

-воспитание культурно-гигиенических навыков;

-формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Примерные виды  интеграции  области «Здоровье»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По  средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека). «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ). «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья). «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека).	«Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»). «Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда). «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области  «Здоровье»).

Образовательная среда – совокупность  образовательного процесса, особенностей его организации, а также его программно-методического, учебно-материального,  материально-технического, психолого-педагогического, медико-социального обеспечения (в том числе предметно-развивающей среды, ТСО, медицинского сопровождения, питания).